 | 현장중심의 역동적인 대학으로 만들겠다!
- 정병석 한국기술교육대학교 총장
■학력
광주제일고등학교 졸업
서울대 상과대학 무역학과 졸업
미국 미시간주립대 대학원 경제학과 석사
중앙대 대학원 경제학 박사
■경력
행정사무관 임관(행시 17회)
중앙노동위원회 상임위원
노동부 기획관리실장
노동부 차관
제 5대 한국기술교육대학교 총장
『‘11년 연속 취업률 100% 달성’‘취업사관학교’‘산학협력의 메카’‘현장중심의 소수정예교육’등의 화려한 수식어로 대변되는 한국기술교육대학교. 실사구시(實事求是)’를 교육이념으로 하는 한기대의 성장배경은 실무능력이 우수한 교수진, 실험실습 중심의 교육과정 그리고 성실하고 능력있는 학생이 있었기에 가능했다. 정병석 총장은 30여년 간의 노동부 공직경험을 바탕으로 한기대를“작지만 강한 대학교로 발전시키겠다”가 강한 자신감을 내비쳤다. 그를 만나 한기대가 단기간에 이룩한 성장비결은 어디에 있는지, 이야기를 들어 보았다』
"한기대는 11년 연속 취업률 100%를 자랑하는 국책대학으로 유명합니다. 특히 한기대 학생들은 공부하지 않으면 졸업을 못한다고 들었습니다. 어찌 보면 당연한 이치이지만 대부분의 학교가 그렇지 못합니다. 한기대에서는 취업률을 높이기 위해 어떠한 교육과정 및 취업프로그램들을 운영하는지 궁금합니다"
한국기술교육대학교(KUT)의 취업률 100%의 배경은 실무능력이 우수한 교수진, 실험실습 중심의 교육과정 그리고 성실하고 능력 있는 학생으로 요약될 수 있습니다. 한기대는 1992년 정부(노동부) 전액 출연으로 설립된 특성화 대학으로서「實事求是」의 교육이념 하에 학습지도능력을 갖춘「실천공학기술자」와「인적자원개발(HRD) 전문가」를 양성하고 있습니다.
재학생 수 대비 전임교원 확보율(1인당 20명 내외), 이론과 실험실습 수업 균등 배치(50:50), 교수채용 시 산업체경력 3년 의무반영, 학부과정에 전담교수와 연구실(랩실) 배정, 실험실습 환경의 활용 극대화를 위해 실험실습실 24시간 연중 개방, 타 대학에선 찾아볼 수 없는 전임 기술연구원제도 등 우리대학은 교육중심 대학으로의 뚜렷한 목표를 정하고 일찍이‘KUT 기술교육모델’을 만들었고 이는 한기대가 대한민국 공학교육의 혁신을 선도하는 특성화 대학으로 자리매김하는데 큰 뒷받침이 되어 주었습니다. 1992년 개교하여 96년 첫 졸업생을 배출한 이래, 취업률 100%를 기록한 배경에는 이론 중심, 연구 중심을 표방한 타 대학과 철저히 차별화하려는 전략이 있었기에 가능한 일이었지요.
이론 위주의 교육으로 일관하는 대부분 공과대학과는 달리 개교 당시부터 실기교육을 매우 중요하게 생각하여 실험실습 위주의 기본 교육 프로그램과 현장 경험이 풍부한 교수진을 기반으로 현장 지향적인 인재를 육성하기 위하여‘능력개발전문가 교육과정’,‘ 교수 현장연구학기제’,‘ 학생현장교육실습’,‘ 전담지도 교수제’는‘KUT 기술교육모델'의 대표적인 교육 프로그램들입니다. 여기에 재학생들의 질높은 취업을 위해 졸업자격조건으로 토익 600점과 국가기술자격증 취득 및 졸업프로젝트 수행을 필수적으로 운영하는 등 철저한 실험실습 및 현장중심의 다양한 특성화 교육 프로그램을 실시하고 있습니다.
또한 취업을 대비한 프로그램으로‘맞춤식 취업지도’와‘취업클리닉센터’를 운영하고 있습니다. 취업클리닉센터에서는 급변하는 채용시장의 변화에 적응한 맞춤형 취업지도를 위하여 외부 전문가 초청을 통한 취업특강, 취업커뮤니티, 입사서류 1:1 클리닉, 모의면접 등 입사에 필요한 전 과정을 맞춤식 취업지도 프로그램에 따라 체계적으로 지도하고 있습니다.
또한 학생생활연구소에서는 학생들로 하여금 장래 또는 미래의 불확실한 진로를 개척하기 위하여 치밀한 방법과 계획을 세워 생애 문제에 어떻게 대처해나갈 것인가에 관하여 자기 이해와 자신의 잠재력을 발견할 수 있도록 전문가인 상담자와의 원만한 인간관계 속에서 합리적인 진로탐색과 진로 및 직업결정을 할 수 있도록 진로상담 프로그램을 운영하고 있습니다.
특히, 한기대는「온라인 진로지도 시스템」을 개발하여 재학생을 대상으로 지난해 9월부터 서비스를 실시하고 있습니다. 「온라인 진로지도 시스템」은 대학 진로 및 직업탐색(저학년), 직업선택과 취업준비(고학년)에 관한 내용을 대학4년간 온라인 시스템을 통해 폭넓게 제공하여 취업경쟁력을 제고시키는 것을 목적으로 하며, 수요자의 요구를 반영하고 기업현장의 필요에 부응하는 내용으로 구성함으로써 수요자가 손쉽게 접근할 수 있는 진로·취업지도 시스템입니다. 이와 같이 우리대학교에서는 졸업프로젝트를 비롯한 특성화 교육 및 취업프로그램으로 기업체가 선호하고 졸업과 동시에 현장업무 수행이 가능한 실무능력이 뛰어난 인재를 육성하고 있습니다.
"기업체 인사담당자들의 가장 큰 불만이‘대학에서 인재를 제대로 육성하지 못 한다’라고 합니다. 그래서 인사담당자들은 채용 후에도 재교육을 해야 하는 등의 문제가 발생한다고 지적합니다. 총장님께서는 이에 대해 어떠한 생각을 가지고 계십니까"
우선 대학은 연구중심대학과 교육중심대학으로 구분할 수 있을 것입니다. 교육중심대학을 표방한 대학은 우수 인재양성을 목적으로 한다고 볼 때, 산업체 또는 기업체와 밀접한 관계가 있다고 생각합니다. 다시 말씀드리면, 대학은 산업체 수요에 맞는 인재를 양성하는 것이 산업체와 대학이 상생하는 목표가 아닌가 합니다.
그러기 위해서 대학은 교수 채용 시 산업체 현장경험이 풍부한 전문가를 우대하여 선발하고 산업수요에 맞는 교육 과정을 확대하여 이론위주의 교육보다는 실무중심형 인재를 양성하는데 역점을 두어야 한다고 생각합니다.
아울러 대학의 모든 분야에 투자를 하기에는 실제로 많은 예산이 소요되므로 잘할 수 있는 분야를 선택하여 특성화시키고 재원을 집중하여 지원함으로써 경쟁력을 강화해야 한다고 생각합니다.
"인재를 양성하기 위해 여러 가지 방법이 있겠지만 그중의 한 방법이 우수한 교수를 통한 가르침도 큰 부분을 차지한다고 생각합니다. 우수한 교수확보는 어떻게 하고 계시는지요"
우수한 능력을 가진 교수님들을 확보하는 것만큼 그 능력을 대학의 특성에 걸맞게 관리하고 조정하는 부분도 매우 중요하다고 생각합니다. 우리대학은 교수님들의 임용조건으로 산업체 및 연구소 경력 3년 이상 가지신 분으로 제한하고 있습니다. 그리고 임용 후에도 주기적으로 6개월 동안 산업현장에 Full Time으로 파견·근무하는「현장연구학기제」를 실시하고 있습니다.
대학이 산업현장에서 충분한 경쟁력을 갖춘 인재를 양성하기 위해서는 우선 대학에서 교육을 담당하고 있는 교수들이 살아있는 현장 경험을 통하여 그 시대의 기술 트렌드에 대한 깊은 이해가 선행되어야 합니다. 이를 바탕으로 실용적인 교수 기법을 개발함으로써 현장적응력이 뛰어난 인재를 길러내는 것이며, 이것이 바로 대학과 산업현장 간의 적절한 선순환 구조라고 생각합니다.
최근 기술에 대한 이해를 바탕으로 산업 현장에서 겪고 있는 기술적인 애로점에 대한 개선 방향을 제시하고 문제를 공동·해결함으로써 급변하는 첨단 기술에 대한 응용력과 적응력을 향상시킬 수 있을뿐더러, 교수의 전공분야에 대한 지식과 산업현장의 기술을 접목시킬 수 있는 실질적인 산학연 협동이 가능하니 이 얼마나 획기적인 프로그램이 아니겠습니까?
이렇게 산업체와의 공동연구·자문 등을 통해 유지된 협력관계는 지속적으로 이어져, 업체의 신기술 동향과 산업체 수요방향 파악에 도움이 되며 이는 곧 우리대학 교과목에 적극적으로 반영되어 결과적으로 산업체 수요에 맞는‘맞춤형 인재’를 양성하게 되는 것입니다.
"한기대는‘Global HRD University’, ‘National Top University’를 목표로 한‘비전2010’을 선포했습니다. 이와 관련, 한기대의 중장기 발전 계획에 대해 말씀해 주십시오"
한기대의 중장기 발전 계획은 대학의 설립목적과 특성화를 바탕으로「선택과 집중」을 통해 고객 지향적이며 시장에서 인정받는 최일류의 교육서비스기관으로 발전시키고자 50여개의 개별과제에 대한 구체적인 실천방안을 마련하였습니다.
이는 한기대의 특성화인‘KUT 기술교육모델’과‘HRD 전문가 양성 및 연구개발’강화 그리고‘평생학습지원’강화를 추진목표로 하고, ‘차별화 된 최고의 교육서비스를 KUT의 대표 브랜드화’,‘ 대외 네트워크 강화 및 홍보를 통한 KUT의 가치를 제고’,‘ 대학의 재정자립도 제고’,‘ 대내 협력체제를 통한 시너지 효과 극대화’,‘ 고객지향적인 조직과 운영시스템 개편’을 실천전략으로 삼아「학습지도능력을 갖춘 실천공학기술자와 산·학·관의 수요에 부응하는 인적자원개발 전문가를 양성하여 평생능력개발을 선도하는 대학교」로 자리매김하고자 하는 것입니다. 이것은 다른 대학보다 차별성을 갖는 우리 대학만의 강점이자, 우리 대학이 나아가야 할 방향이기도 합니다.
"한기대는 최근 삼성전자와 공동으로‘KUT-삼성전자첨단기술교육센터’를 설립해 운영하고 있습니다. 이 센터의 배경 취지와 기대효과에 대해 말씀해 주십시오"
2005년 우리 한기대는 기술교육과 HRD 특성화 대학으로‘제2의 도약’을 꿈꾸며 천안시 두정역 인근에 제2캠퍼스를 건립했습니다. 산학협력 전문캠퍼스로 세워진 한기대 제2캠퍼스에는 삼성전자와 공동으로 운영하는‘첨단기술교육센터’를 통해 삼성전자와 삼성SDI 재직자 및 관련 협력업체 임직원들의 재교육 과정을 설치·운영하고 있습니다.
현재, 우리나라는 재직근로자에게 제공하는 능력개발기회 제공의 측면에서 중소기업은 대기업의 10% 수준에 머물고 있음에 따라 재직자 능력개발 지원시스템에 있어서 대기업과 중소기업의 양극화 현상은 심각한 상태에 있으며 기업 전체의 경쟁력 향상에 심각한 문제점이 상존하고 있습니다.
이러한 양극화를 해소하고자 우리대학은 삼성전자, 삼성SDI 등 대기업과 중소협력업체의 공통된 기술·직무 교육훈련 프로그램을 개발하여 추진하게 되었습니다. 이는 대기업과 중소협력업체 간의 교육프로그램 공유에 따른 중소기업 기술·직무 격차를 해소하자는 것이 주안점입니다.
첨단기술교육센터는 한기대의 천안 제2캠퍼스에 한기대와 삼성전자가 장비, 강사, 교육과정을 공동으로 투자 운영하고 교육비도 고용보험에서 지원되기 때문에 참여하는 중소기업으로는 비용부담이 적고 소속 직원들이 교육을 통해 삼성전자의 장비 활용과 S/W 활용능력을 키워 현장엔지니어 육성에 많은 도움을 주고 있습니다. 이를 통해 중소기업은 물론 대기업 입장에서도 협력업체 근로자들의 직업능력 향상에 따른 생산성 증가로 기업경쟁력이 강화되니 일석이조의 효과를 거둘 수 있다고 생각됩니다. 우리대학은 대·중소기업 상생발전을 위한‘新산학협력 기술교육’모델의 성공과 확산을 통해 대학의 발전뿐만 아니라 대 중 소기업간 근로자 능력개발 양극화 현상을 극복하려고 합니다.
또한 첨단기술교육센터를 통해 우리대학은 수요자 중심의 현장 기술교육의 노하우를 축적하고 있습니다. 이렇게 축적된 노하우와 실제 산업현장에서 사용되는 장비 등은 계절학기 수업으로 한기대 학생들에게 고스란히 전달되며 재학생들의 취업역량 강화에도 큰 힘이 되고 있습니다. 2006년 상반기 기준 삼성전자와 삼성SDI 및 관련 협력업체에 70여 명의 재학생이 취업을 했습니다.
"날로 이공계의 취업난이 가중되고 있습니다. 총장님께서는 정부가 이공계 출신들에게 어떠한 정책을 펼쳐야 한다고 생각하십니까"
이공계 대학교육이 산업현장과 괴리되고 있다는 것은 우리가 늘 버릇처럼 이야기 하고 있는 현실입니다. 기업은 대학의 인력양성이 산업현장의 인력수요를 충족시키지 못해 신입직원을 현장에 투입하여 제 몫을 할 수 있기까지 상당한 시간과 비용을 투자하고 있는 실정입니다. 이러한 문제점은 결국 기업이 신입사원보다는 경력사원을 선호하는 결과를 초래했으며, 이공계 출신 졸업자의 취업난은 사회적 이슈로 부각하게 되었습니다.
이를 해소하기 위한 근본적인 방안은 먼저, 대학의 인력양성과 산업현장 인력수요와의 괴리를 줄이는 것이 시급하다고 볼 수 있습니다. 대학교육은 공급자 중심의 교육과정 운영에서 벗어나서 수요자 중심의 교육과정으로 개선되어야 하고 대학과 기업이 적극적으로 참여할 수 있는 시스템 구축이 필요하다고 하겠습니다. 이러한 시스템 속에서 대학과 기업, 정부의 역할이 정립되어야 한다고 생각합니다.
현재, 정부에서는 이공계 출신 졸업자를 위한 다양한 산업인력양성사업을 추진하고 있습니다. 물론, 이러한 사업으로 많은 이공계 출신 미취업자가 취업을 할 수 있는 기반이 되었음을 부인할 수 없습니다. 그러나, 단순히 국고를 지원해주는 차원을 벗어나서, 실질적으로 정부도 참여하는 사업이 이루어져야 한다고 생각합니다.
예를 들어, 공급자와 수요자의 괴리를 극복하기 위한 교과과정 개편을 전담할 산학연관 협력기구를 별도로 설립하여 운영하는 것이 좋은 예라고 생각됩니다. 이를 바탕으로 교과과정 개편을 위한 시범운영으로 모범사례를 창출하여 전국적으로 확산해 나가야 할 것입니다. 대학의 교육과정 혁신은 이공계 인력의 질적 수준 향상에 중요한 잣대가 됩니다. 이를 위해 정부는 보다 공격적인 정책을 펼쳐 나가야 성공을 이룰 수 있을 것입니다.
"최근 기업과 대학간의 산학협력이 활발히 진행되고 있습니다. 이는 기업에서 맞춤형 인재를 선호하고 있는 추세를 나타나고 있다고 볼 수 있습니다. 총장님께서는 기업과 대학간의 산학협력을 위해서는 무엇이 중요하다고 보시는지요"
우리는 지금 지식정보화 시대에서 무한 경쟁의 한 가운데에 서 있습니다. 기업을 둘러싼 환경은 최근 환율하락과 원부자재 및 인건비 상승 등의 악재로 기업의 존립기반을 위협받고 있으며, 날로 치열해 지는 글로벌 경쟁체제는 더 이상 경기호전만을 기대할 수 없는 상황으로 전개되고 있습니다. 또한 대학도 단순히 학생을 유치하여 운영하는 고등 교육기관 만으로서의 역할은 이미 사라진지 오래되었습니다. 이러한 현상을 극복하고 Win-Win할 수 있는 방법이 바로‘산학협력’이라고 생각합니다. 그러나 산학협력은 대학이나 기업이 진정으로 서로 필요로 할 때 결실을 맺게 됩니다. 대학은 산업현장의 요구를 소중히 경청하여 수요에 부응하는 산학협력사업을 펼쳐 나가야 하며, 기업은 바로 눈에 보이는 이익을 찾기보다는 미래지향적인 차원에서 산학협력을 접근해 나가야 합니다.
구체적으로 대학은 산학협력을 통한 보다 과감한 교육체제 개편을 통하여 기업이 필요로 하는 완전한 맞춤형 인재를 양성하여 공급함으로써 기업에게 신뢰감을 얻는 것이 중요하며, 기업은 우수인력 확보 차원에서 필요로 하는 인재상 등의 정보 제공과 현장전문가 파견 등으로 직접적인 교육에 참여하여야 하고 필요시 맞춤형 장학금 지원을 통해 인재 확보를 위한 투자 인색에서 탈피해야 합니다.
정부와 대학과 기업은 진정한 산학협력을 위해 다양한 사업을 추진해야 합니다. 요즘 활발히 추진되고 있는 신규채용예정자양성사업, 재직근로자직무능력향상사업, 맞춤형 교육장학사업, 지역혁신인력양성사업 등이 좋은 예라 할 수 있습니다. 이를 보다 발전시키기 위해 각 유관기관에서는 많은 투자와 지원을 아끼지 않았으면 합니다.
"기업체 인사담당자들에게 한기대 출신을 적극 추천해 주십시오"
최근 기업체에서는 신입사원 교육에 수많은 예산과 시간을 낭비하는 것을 줄이기 위해 신규 대졸자보다 경력자를 채용하려는 사례가 늘고 있습니다. 그러나 우리 한기대 졸업생은 별도의 교육이 필요 없이 기업의 경영활동이나 산업현장에 바로 투입될 수 있는 우수한 인재라는 말을 그동안 우리 졸업생을 채용해 본 기업주들로부터 자주 듣습니다.
이러한 한기대 졸업생들의 강점은 우선 먼저 우수한 입학자원을 들 수 있습니다. 금년도 우리대학 합격생의 수능평균성적은 상위 15.5%로 우수한 실력을 가진 학생들이 합격 하였습니다. 그리고 이들을 이론교육 50%와 실험실습 50%의 교과과정으로 실험실습위주의 교육을 통해 졸업 후 취업 하자마자 현장의 장비를 조작 운영하고 유지관리능력을 통해 기업체 임원으로부터“경력자 같은 신입사원”이라는 평가를 받고 있는 것입니다.
또한 우리 졸업생들의 성실성에 대해서 좋은 평가를 하고 있습니다. 인재란 지적 능력만을 의미하는 것이 아닌, 그 능력에 성실함이 더해졌을 때 비로서 사회적으로 인정받는 인재라고 할 수 있습니다. 한기대는 졸업이수학점이 타대학보다 많은 150학점으로 수업시간과 과제 등이 많아 밤늦게까지 공부와 실습을 하다보니 실기 능력은 물론 성실함이 몸에 배어 있다는 평가도 받고 있습니다. 이러한 결과 지난해 우리 학생들은 KBS 로보콘 코리아대회, 로보원 그랑프리대회 우승 및 하이브리드 자동차 경진대회 대상과 국제로봇 컨테스트에서 로봇부문 최초의 대통령상을 수상하였고, 11년 연속 취업률 100%를 달성한 것입니다.
"총장님의 교육 및 경영철학과 앞으로의 포부에 대해 말씀해 주십시오"
인재가 경쟁력인 시대에 인적자원은 기업의 생산성 향상은 물론 국제경쟁력 향상에 중요한 지표가 됩니다. 이제까지 대학은 주로 직업교육의 질적 향상에 관심을 가졌으나 앞으로는 평생에 걸친 교육 등 재직자 재교육에 더 관심을 가질 것으로 예상되고 있으며, 소득수준이 향상되고 저출산, 고령화시대에 평생직업 능력개발은 더욱 중요하고, 재직근로자 등의 직업능력개발 분야에서도 대학의 역할이 중요합니다.
평생학습사회에서는 기업에서 재직자 훈련을 주도하지만, 기업만으로는 독자적인 교육훈련을 실천할 수 없으므로 대학 등과 연계하여 평생학습을 추진하려는 추세입니다. 그러나 우리나라 대학은 이론중심의 교육 틀에서 벗어나지 못해, 변화하는 산업 수요와 큰 괴리가 발생하고 있습니다. 다양한 대학의 역할 스펙트럼에서 산업현장의 실천공학기술자 양성 및 평생직업능력개발을 주도하는 University Role Model이 필요하다고 생각합니다.
우리 한국기술교육대학교는 학습지도능력을 갖춘 실천공학기술자와 기업 및 교육·훈련기관 등의 인적자원개발전문가 양성을 목적으로 설립된 특성화 대학으로서 인적자원 개발을 위한 평생직업능력개발 관련 R&D 강화와 교육모델을 개발 확산하고 다양한 평생직업능력개발 지도자 양성 및 연수 등을 통해 평생능력개발을 선도하는 대학교로 발전시켜 나갈 수 있도록 최선을 다하겠습니다.
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